Admissions universitaires en Géorgie en 2026
Au total, 1 795 candidats géorgiens ayant dépassé le seuil minimum des examens nationaux unifiés mais n’ayant pas réussi à obtenir une place dans une université se verront accorder une seconde chance de s’inscrire.
Cette année, le nombre de candidats ayant dépassé le seuil minimum mais n’ayant pas pu être admis dans une université a augmenté de 2,5 fois par rapport à l’année précédente.
Le ministre de l’Éducation, Givi Mikanadze, a annoncé cette décision, affirmant qu’il s’agissait d’une exception ponctuelle cette année, car il s’agit de la première année de la réforme de l’enseignement supérieur introduite par le parti au pouvoir, le Rêve géorgien.
« Une ville, une faculté » : comment la réforme de l’éducation remodèle la carte universitaire de la Géorgie
Après la réforme de l’éducation, les universités ne seront plus des institutions multiprofessionnelles et chacune d’entre elles recevra une orientation académique claire.
Mikanadze a déclaré que les inscriptions pour les places vacantes dans les établissements d’enseignement supérieur et professionnel publics et privés seraient ouvertes dans la première quinzaine de septembre pour les candidats qui n’avaient pas encore obtenu de place à l’université.
« Alors que nous nous sommes lancés dans une réforme de l’enseignement supérieur à l’échelle nationale, et cette année est en quelque sorte une période de transition, nous faisons une exception. Cette année seulement, à l’initiative du Premier ministre géorgien Irakli Kobakhidze, nous donnons à 1 795 candidats ayant dépassé le seuil minimum de compétence des examens nationaux unifiés la possibilité d’être admis au deuxième tour. » Mikanadzé a dit.
Le gouvernement géorgien a radicalement modifié le système d’enseignement supérieur. Dans le cadre de la nouvelle réforme, l’admission dans les universités publiques est organisée autour d’une spécialisation stricte, avec des domaines académiques spécifiques attribués à chaque ville et université.
Les autorités affirment que ces mesures visent à aligner le système éducatif sur les besoins du marché du travail et à concentrer les ressources. Toutefois, ces changements ont déjà soulevé des questions sur la liberté académique, le développement régional et l’autonomie universitaire.
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