Le gouvernement géorgien a approuvé un concept national de réforme du système d’enseignement général, visant à le « mettre en conformité avec les défis modernes » et à assurer le développement personnel, académique et social des étudiants.
Le Premier ministre Irakli Kobakhidze a signé un décret attribuant la responsabilité de la mise en œuvre du concept au ministère de l’Éducation, des Sciences et de la Jeunesse, en collaboration avec d’autres organismes gouvernementaux concernés.
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Ce que prévoit le nouveau concept :
- Renforcer l’identité nationale, la particularité culturelle et la langue officielle.
- Le processus éducatif doit se concentrer sur le développement de la pensée critique, des compétences en communication, des capacités de résolution de problèmes et de la créativité.
- Les matières humaines, telles que l’histoire, la langue et la littérature géorgiennes, sont censées contribuer à la formation de l’identité nationale et de la conscience civique.
- Une étude plus approfondie des sciences exactes et naturelles devrait soutenir le développement d’une pensée critique et systémique.
- Au niveau primaire, l’accent sera mis principalement sur la lecture, l’écriture et la pensée mathématique, tandis qu’au niveau de base, l’apprentissage interactif et un éventail plus large d’expériences remplaceront un programme académique surchargé.
- L’enseignement secondaire supérieur sera adapté aux exigences professionnelles et académiques. Les examens nationaux seront entièrement alignés sur le programme scolaire et les élèves de 11e année recevront des cours préparatoires organisés par l’école pour les examens.
- L’élaboration de manuels scolaires devrait garantir des connaissances approfondies, une réflexion systémique et une compréhension des valeurs nationales. Les manuels seront régulièrement mis à jour pour permettre au système éducatif de répondre aux défis modernes.
- Les étudiants bénéficieront d’une expérience d’apprentissage intégrée comprenant des plateformes numériques, des ressources vidéo, des simulateurs et des activités basées sur la recherche.
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- La vie scolaire sera adaptée aux intérêts des élèves, en mettant l’accent sur le développement de leur potentiel créatif et de leurs compétences sociales. L’éducation non formelle deviendra partie intégrante de la vie scolaire et des programmes sportifs et créatifs extrascolaires seront systématiquement mis à la disposition de tous les élèves.
- L’éducation inclusive deviendra un élément essentiel des normes professionnelles des enseignants, tandis que les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers bénéficieront d’un soutien individualisé.
- Le développement professionnel des enseignants sera réalisé de manière systématique. Le nouveau modèle favorise la formation du personnel, corrige les déséquilibres régionaux et disciplinaires et établit un parcours de carrière clair. Les enseignants auront accès à un soutien en ligne et pratique, et les salaires seront progressivement augmentés.
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Selon les auteurs de la lettre, la réforme ne résoudrait pas les problèmes existants mais ne ferait que les aggraver.
- Les infrastructures scolaires seront développées, notamment des laboratoires, des installations sportives, des bibliothèques, des installations de restauration et des espaces d’éducation non formelle. L’environnement scolaire est censé favoriser l’apprentissage, la concentration des élèves, la communication et un comportement sain.
- Les systèmes de prévention du harcèlement et de soutien psycho-émotionnel seront renforcés, tandis que les centres de ressources offriront un soutien professionnel approprié aux directeurs d’école et aux enseignants.
- Un système de financement et de gouvernance sera créé, adapté aux besoins individuels des écoles et axé sur la prestation de services centrés sur l’élève. L’autonomie des écoles sera accrue, tandis que les mécanismes de responsabilisation garantiront la transparence et une prise de décision flexible. En particulier, à partir de 2026, une série de rencontres directes avec les parents est prévue, visant à renforcer la coopération entre les écoles et les familles.
Réforme de l’éducation en Géorgie
