Professeur à Harvard sur l’éducation en Géorgie
Stephen Jones, professeur à l’Université Harvard et à l’Université d’État Ilia de Tbilissi, décrit la réforme de l’éducation initiée par le parti Rêve géorgien non pas comme une mise à jour systémique, mais comme une tentative de consolider le pouvoir. Selon lui, le véritable objectif du gouvernement est d’accroître le contrôle sur les universités, en ciblant les domaines où émergent le plus souvent les critiques et l’opposition politiques.
Le 16 octobre 2025, le Premier ministre géorgien du Rêve, Irakli Kobakhidze, a présenté les réformes prévues dans le secteur de l’éducation, affirmant que le système actuel ne répond pas aux défis et aux normes modernes. Il a ajouté qu’un « objectif ambitieux » doit être fixé : offrir aux étudiants géorgiens le même niveau d’éducation que leurs pairs à l’étranger.
Les experts ont décrit la réforme annoncée comme un ensemble de changements répressifs dans le secteur de l’éducation.
Plus de détails sur la nouvelle réforme de l’éducation peuvent être trouvés ici.
Dans une note analytique préparée pour PONARS Eurasia, Jones écrit que l’enseignement supérieur reste l’un des secteurs les plus vulnérables sous les régimes autoritaires. Les universités, dit-il, ne sont pas seulement des centres de connaissances mais aussi de pensée critique et d’engagement civique, c’est pourquoi elles deviennent souvent les premières cibles des pressions politiques. Dans le cas de la Géorgie, affirme Jones, le rêve géorgien suit cette même logique, cherchant à neutraliser politiquement l’espace universitaire.
Des universitaires occidentaux exhortent le gouvernement géorgien à repenser la réforme de l’éducation
Selon les auteurs de la lettre, la réforme ne résoudrait pas les problèmes existants mais ne ferait que les aggraver.
Formellement, le concept national de réforme de l’enseignement supérieur présenté par le Premier ministre Irakli Kobakhidze en octobre 2025 est présenté comme un effort de modernisation. Cependant, Jones soutient que son contenu implique une restriction significative de l’autonomie universitaire. Il identifie des menaces particulières, notamment la délocalisation forcée prévue des universités vers des zones régionales, l’attribution centralisée des postes universitaires, le contrôle accru de l’État sur les admissions des étudiants et la vente potentielle des infrastructures universitaires.
Selon Jones, ces mesures ne contribuent guère à améliorer la qualité de l’éducation et ne parviennent pas à relever les défis systémiques de la Géorgie : chômage élevé des jeunes, stagnation économique et investissement chroniquement faible dans l’éducation. Il note que la Géorgie reste parmi les pays qui dépensent le moins en matière d’enseignement supérieur, n’y consacrant que 0,3 % du PIB.
Opinion : Quand l’éducation devient un projet de parti en Géorgie
« Les changements prévus visent à freiner l’autonomie des universités »
Le professeur note également que les principales cibles de la réforme sont précisément les universités connues pour leur liberté académique et leurs positions pro-européennes. Jones cite comme exemples l’Ilia State University, l’Université libre et l’Université de Géorgie. Ces dernières années, ces institutions sont devenues des centres de débat critique sur la politique de l’État.
Selon Steven Jones, l’approche choisie par le gouvernement approfondira la confrontation entre les étudiants et l’État, créant un risque réel d’une nouvelle vague de protestations en 2026. Il affirme que le contrôle exercé au nom de la réforme de l’éducation aliénera davantage les jeunes et affaiblira les perspectives démocratiques et européennes de la Géorgie.
Professeur à Harvard sur l’éducation en Géorgie
