La violence chez les adolescents augmente en Arménie
La violence entre adolescents est devenue plus fréquente en Arménie ces derniers mois. Un autre incident a eu lieu en mai.
Selon le ministère de l’Intérieur, des camarades de classe d’une école du village de Karbi ont abusé à plusieurs reprises d’un garçon de 13 ans. Ni l’école ni les parents du garçon n’ont contacté la police. Les agents ont appris l’existence d’une autre bagarre entre camarades de classe grâce à d’autres sources.
La police a convoqué les parents de l’adolescent blessé au commissariat du district. Là, la mère du garçon a déclaré que quelqu’un avait frappé son fils à la tête, lui faisant perdre connaissance.
Les médecins l’ont d’abord emmené dans une clinique locale, puis l’ont transféré dans un hôpital de la capitale. Les autorités ont ouvert une procédure pénale.
Selon les données du ministère de l’Intérieur, les autorités ont enregistré 91 cas de violences impliquant des mineurs dans les établissements d’enseignement en 2025.
Par rapport à 2024, le nombre de ces incidents a doublé.
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« L’école n’est plus ce qu’elle était » : pourquoi les adolescents deviennent plus agressifs
Anneta Kirakosyan, professeur de langue et littérature arméniennes, a quitté son emploi il y a deux ans. La déception face à l’atmosphère qui s’était installée dans les écoles a motivé sa décision.
« Une génération étrange et différente grandit. Les écoles ont également changé. Ce ne sont plus les institutions qu’elles étaient. Après avoir arrêté, je me suis senti plus calme parce que je ne portais plus cette responsabilité sur mes épaules. J’ai enseigné en septième et dixième années. Les enfants de cet âge sont probablement les plus difficiles. Mon fils est maintenant en huitième année et je suis à nouveau confrontée à la même situation, cette fois en tant que mère. « dit-elle.
Cet automne, le fils d’Anneta entrera au lycée. Elle craint que son enfant ne se retrouve dans une atmosphère de « normes dures » qui l’a poussée à abandonner l’enseignement.
Selon Anneta, son fils est lui aussi mécontent de la situation :
« Il a des contacts limités avec ses camarades de classe. Il les voit fumer et arriver en retard aux cours. S’il passe du temps avec eux, il devra devenir comme eux pour s’intégrer et être accepté. Il a vu des garçons apporter des cigarettes électroniques dans la classe et fumer sous leur bureau. Ils discutent même de drogue en classe.
Il y a aussi des confrontations occasionnelles. Les étudiants règlent leurs problèmes en dehors de l’enceinte de l’école. Les enseignants découvrent plus tard un autre incident et tentent de le résoudre par l’intermédiaire des parents. L’année dernière, quelqu’un a tellement battu un étudiant qu’il lui a blessé le visage. Plus récemment, une grande bagarre a éclaté entre des élèves de différentes classes.»
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Cas de violence dans les écoles
Il y a deux mois, sept élèves de dixième année ont attaqué un camarade de classe avec des barres de fer dans la cour de l’école secondaire Gorki, dans la ville de Vagharshapat. Le garçon a été grièvement blessé.
En 2023, un élève de 15 ans de la même école est décédé quelques jours après une bagarre avec ses camarades de classe. Les proches du garçon ont déclaré que l’incident survenu à l’école avait causé sa mort.
Cependant, la directrice de l’école, Gayane Safaryan, a contesté cette version. Elle a déclaré que personne n’avait battu l’adolescent et a décrit l’incident comme une bagarre mineure entre élèves, après laquelle le garçon a continué à suivre les cours.
Selon Safaryan, l’adolescent ne s’est pas senti bien quelques jours plus tard. Les médecins l’ont emmené dans un centre médical, où il est décédé.
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« Les combats sont une manière de s’affirmer »
Selon Anneta Kirakosyan, les adolescents réagissent souvent très brusquement aux situations quotidiennes :
« Quelqu’un peut simplement passer devant, et une autre personne peut ne pas aimer la façon dont elle le regarde. Cela seul peut déclencher une dispute et souvent une bagarre. Pour les adolescents âgés de 14 à 16 ans, les disputes et les bagarres sont un moyen de s’affirmer. La classe de mon fils est confrontée à la même situation terrible. À un moment donné, l’école organisait des réunions de parents tous les mois.
Une atmosphère d’ignorance et d’indifférence domine l’école. Certains élèves refusent catégoriquement de répondre aux questions en classe. D’autres n’interagissent pas du tout avec les enseignants. Croyez-moi, les enseignants ne disposent pas de véritables outils pour mettre les élèves au pas. Les notes ne les concernent plus. Les écoles ne font plus redoubler les élèves en difficulté. Les enseignants peuvent faire passer les élèves en échec dans la classe supérieure en rattrapant les examens.
Son fils de 15 ans, Stepan, dit qu’il ne parle qu’à un de ses camarades de classe :
« Je n’ai rien en commun avec les autres. Ils viennent à l’école pour montrer à quel point ils peuvent se comporter mal et provoquer les professeurs. Ils n’apportent même pas de manuels, de cahiers ou de stylos. Ils arrivent pour le troisième cours et repartent après le cinquième. «
Un jour, ils ont poussé notre professeur d’histoire dans un tel état qu’elle a quitté la classe en larmes et a refusé de revenir. Ils transforment les cours en spectacles, filment les professeurs sur leur téléphone et se moquent d’eux.
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Sous-culture criminelle et « masculinité toxique »
Selon Grigor Yeritsyan, les cas de violence et d’intimidation parmi les mineurs témoignent d’une crise sociale, psychologique et de valeurs plus large :
« Les adolescents façonnent leur système de valeurs sous l’influence de plusieurs facteurs. D’un côté, il y a la culture criminelle, que la société n’a pas réussi à surmonter de manière systémique. De l’autre, il y a la masculinité toxique et l’éducation des garçons autour des valeurs de la rue. Ces attitudes pénètrent dans les familles et les écoles et font partie de la communication quotidienne. »
Yeritsyan estime que les récentes escalades militaires – notamment la guerre de quatre jours en 2016 et la guerre de 44 jours en 2020 – ont également joué un rôle dans l’évolution du monde intérieur des adolescents. Selon lui, les conflits ont affecté leur comportement, leurs styles de communication et leur résilience émotionnelle :
« Lorsqu’un enfant vit longtemps dans un environnement stressant, l’agressivité, l’intolérance et la violence deviennent des formes d’autoprotection. »
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Manque d’espaces sûrs en dehors de l’école
Grigor Yeritsyan affirme que des problèmes existent dans tous les domaines responsables de l’éducation des enfants :
« Les familles manquent souvent de temps, de ressources ou de connaissances pour enseigner aux enfants des compétences de communication saines. Les écoles se concentrent sur l’éducation académique, tandis que le développement social et émotionnel reste secondaire. Dans le même temps, les discours de haine, l’humiliation et le harcèlement sont devenus courants dans les espaces numériques. En conséquence, les adolescents ne disposent pas d’un environnement sûr où quelqu’un les écoutera et leur enseignera des moyens de communication sains. »
Pour cette raison, il soutient que les écoles devraient introduire des programmes d’apprentissage social et émotionnel.
L’apprentissage social et émotionnel aide les enfants à comprendre et à gérer leurs émotions, à faire preuve d’empathie et à établir des relations saines avec les autres. Les experts affirment que cela crée une base pour le bien-être psychologique, la confiance en soi et un développement social réussi.
« Dans de nombreuses écoles, le soutien psychologique reste largement formel. L’éducation sociale et émotionnelle, quant à elle, apprend aux jeunes à gérer leurs émotions, à résoudre les conflits et à respecter les autres. Ce sont des compétences essentielles dans la vie. » dit l’expert.
Yeritsyan estime que les jeunes ont également besoin d’endroits sûrs pour communiquer en dehors de l’école, comme les centres de jeunesse, dont l’Arménie compte relativement peu.
Pour combler cette lacune, l’ONG Armenian Progressive Youth a ouvert des centres à Erevan, Tsaghkadzor, Charentsavan et Vayk.
L’organisation gère également des clubs appelés « Men’s Talks », où les participants discutent de sujets rarement abordés dans les écoles et les familles.
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« Les écoles ne peuvent pas se débrouiller seules »
Anneta Kirakosyan a décidé de transférer son fils dans une école privée, où, dit-elle, le personnel exerce davantage de contrôle et où les classes comptent moins d’élèves :
« Ces écoles créent un environnement plus conscient. Beaucoup des élèves les plus forts des écoles ordinaires y étudient. Souvent, ce sont des enfants qui ont du mal à s’exprimer dans les écoles ordinaires et qui ne parviennent pas à trouver leur place. De nos jours, les gens considèrent les adolescents bien élevés comme des faibles. «
Les écoles ont la responsabilité d’éduquer et d’influencer le comportement des élèves. Leur rôle devrait s’étendre au-delà des quelques heures que les enfants y passent et les façonner pour la vie. Mais les écoles ne peuvent pas s’en sortir seules. Chaque partie du système doit travailler ensemble pour obtenir des résultats. Nous devons tous contribuer à l’éducation et à l’éducation dans notre propre rôle, afin que les comportements cruels et inacceptables ne deviennent pas la norme. »
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